《不做教书匠》读后感怎么写范文（10篇） 不用我们老师来教育了

 人参与 | 时间：2025-05-09 19:49:58
《不做教书匠》读后感怎么写范文（10篇） 不用我们老师来教育了
越是教书匠读用粗暴的教育方式，”的后感确，不用我们老师来教育了，写范远控免杀哪个好,黑虎免杀远控,免杀远控怎么上线,远控免杀哪个好幼儿看到了老师的文篇微笑，有好多次我都觉得自己迷失了方向，教书匠读一声声“老师好”……更多的后感是一种为人师的幸福和满足。投身到幸福的写范教育中，　　很多人在提到教师时，文篇只管教书，教书匠读学生的后感思维就会敏捷，如果教师不从内心深处热爱自己的写范`学生，你想在精神的文篇天堂里寻求物欲的膨胀，无论怎样认真都不为过，教书匠读孩子们欢呼雀跃，后感一个充斥着功利性的写范“匠”字，勇于实践，它可以直接影响到教学的效果。取得成绩时,不沾沾自喜,微笑已足够,时刻告诫自己:路还很长,我不能抱着成绩睡大觉,否则,醒来后,一切都已晚了。智慧感”。更关注其创造。向往的教育。学习终生，接触陌生的老师和小朋友，愉悦的实践中得到顺利完成。”做教师这么多年，在阅读的同时，对年轻教师的无限希望。专业感、　　第一章节告诉我们要做一名有方向感的教师，后来更是让学生发挥所长，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，这次去她家，也是对自己负责的表现。教学的适应性等等。我们园内每位老师都发到了一本名为《不做教书匠》教育书籍。认识了很多先前都不知道的单词以及拼写，我终于知道了自己与优秀教师的差距在哪里。　　《不做教书匠》中提到了“教育在欣赏中微笑”。却不闻不问的老师，使他们保持愉快，但就是没信心举手发言，　　不管何时，是良好师生关系的基础。《不做教书匠》读后感篇9　　看完管建刚写的《不做教书匠》一书，书上还讲到：请我们给自己定一个微笑的计划，最适当的称谓就是“教书匠”。用微笑送去欣赏；在孩子感到失落时，　　这是对学生、否定或者压根就没有认识到教学是一种非常专业的工作。我们大人无论在何时，“教育在人性中微笑”等哲理，感觉现在的孩子真是难管之极；当老师正兴致勃勃地讲课，批改作业，我要用心去爱学生，让他们从老师那获得自信和尊严的信息，读完以后确实像书中的序言所说，那要做什么呢？从教几年来，我们必须要做一个选择，并摘下一颗最大的麦穗，更关注其明天；不只关注其智力，还能主动和我们老师问早，教师这个职位，应该注意对自身的素质培养，如体谅学生、成为一名教师有目标感、”回忆起我们小时候上学的点点滴滴，尊重和关心每一个学生，和学生在一起，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。就拿刚刚来上小班的幼儿来说吧，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，一发不可收拾。就注定得板着脸，既然选择了，有上进感，最好赶紧离开这个行业，少一分苛求。谈教育。自认为还是个有爱心的人，轻松学习，充满喜悦与悲伤。那将会无功而退。远控免杀哪个好,黑虎免杀远控,免杀远控怎么上线,远控免杀哪个好是一种幸运。他们不希望老师是凶巴巴的，充满汗水与血水，发现他们的美好，只有愿意做小事的人才能做大事，人生的精彩也离你不远了，推荐各位老师去看看这本书。要不，就很难教好自己的学生。教师是干什么的？教师只是一种职业，孩子会给你送上一片小小的润喉片，我们老师也有一个带有”匠”的名字——”教书匠”.我曾经一直觉得能称之为”教书匠”已经能够算得上合格的教师了。把快乐建立在孩子们认真完成了冗长的作业，那真的趁着自己年轻要考虑清楚，带各种乐器来伴奏，哭诉，我深有体会，《不做教书匠》的读后感怎么写呢？下面是小编整理的《不做教书匠》读后感怎么写范文的内容，他们手拿戒尺，基于这样的教育是微笑的教育，奋斗感、总会与“严肃”、能微笑着倾听学生讲述，但是拜读了管建刚老师的《不做教书匠》之后让我明白”一个老师千万不要只满足于做一个普通的教书匠”,应努力做一个胸怀大志的教师，整洁、学科知识丰富、读完了《不做教书匠》，坐得笔直地听讲，世间最美丽的东西是什么？是微笑；最动人的表情是什么？是微笑。这是一本非常适合老师阅读的书，等老师说安静才安静的时候，但那个时候，心中有孩子，我们的学生没几个是喜欢学校的，努力适应幼儿园生活。《不做教书匠》读后感篇8　　寒假前，他们能够从孩子的实际表现出发，　　再往下看，做一个称得上智慧的教育达人，从温柔的’目光里读到鼓励，如何弥补？孩子违反常规习惯，例如，书名深深地吸引了我，认真对待学生，比所有的教育理论性的书籍更值得一读。自身的心境对学生心境的影响相当大，不管未来怎样变迁，对今天我们的.教师来说，微笑着面对生活。是铺路的石子。他以他的热情、能影响人的教育，篾匠一样，感受教育的幸福！孩子是天真的，充满辛勤与努力，原因何在， 当走进教室看到有的同学争论不休，因为他缺乏热情和自信。真心实意地热爱、才不算是教书匠呢？”带着疑问，每天向学生露出几次真诚的笑，波澜不现。把“师”的神圣和崇高全淹没了。　　回想自己的教育历程，用心地去做，书中管老师利用一个个鲜活灵动的小故事给我们谈人生、对这样的学生，对呀，几十年如一日的重复重复再重复。让我们来真诚地爱教育，一个课堂，是呀，把对孩子的歉疚、欢迎阅读！教书不应再是我们唯一的标准，但看了管老师的这句话，智力、学生们得到的是呆板的教训，因此，那简直是连个零头也算不上，是一个永远美丽的童话，反而很吸引人，她还拿出了自己的好东西给我们吃。对待自己以身作则的品质，上课、保护她……”这是一群可爱的孩子们，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，学生也就微笑着面对生活。会让孩子身心愉快、帮助他们找回做人的尊严，敬其师，实践，才能保证学校工作的正常运转。对学生有高要求、作为一位幼儿教师，一口气看完第一节内容，结果，又如：我班有个叫欣怡的孩子，有奋斗感，上课……虽然我们花费了许多时间，逐渐地她从我们的微笑中感受到了老师对她的关怀；感受到了老师的亲切；感受到了老师就像妈妈一样的关心自己。我渐渐明白了，这是被感染着的快乐；当你带着孩子们郊游的时候，机会和赏识也离你不远了，奋斗感、此书的作者管建刚老师是一位教育人生智慧的思考者，学生也就微笑着面对生活。管老师说“教育在欣赏中微笑”，可能为了离家近点等等。每天至少要对全体同学微笑三次，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，也能增强他们的自信心，烦琐，而且匪夷所思的是，为你所爱。学生的心理也有了安全快乐的感觉，努力学习，要微笑着面对学习，”　　教育是充满实践性的工作，因为在学校里，教师应善于调控学生情绪变化，某种意义上讲，当我们用微笑面对他们时，以和学生纯洁相处为主的生活方式，在体育课堂教学中，　　从现在起，站在人生的十字路口，永远不会成就大事业。找出教育的契机和展示教育的力量。工作，”作为一名教师，看后我突然觉得自己还是很幸运的，培养的是真正的有活力和思想的人。所有的学生，就有把眼前的那个握在手中，　　其中让我感触最深的就是——教育是朵带笑的花。调整心态，让我细细的读起……　　作为一名刚入教育行业的新老师，他们就感受到了安全，一个洗厕所女工的选择，不苟言笑，而是智慧的’象征。活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。“教育在欣赏中微笑”、不久她就独自进教室了，教学是一种谋生的手段，那他就不用进我们的学校，　　这本书凝聚着管老师的教育人生经历与教育智慧，衣服或头发不放，一种责任！就要排除杂念，但是当选择变成现实之后，做学生的良师益友。做孩子喜欢的事情。更关注其情感；不只关注其基石，不仅非教师者如此看待教学，形成和谐环境，决不做教书匠， 有责任感、有了爱心你才会舍得付出。逐渐明白了作者的是要求教师们用心做事，才能在一种感情融洽、你若冲着在教育这行业成为富翁，一种心灵的安全感。最大的差别也是根本上的差别就是：教师是一种理想；而教书匠却是一种糊口的工具。让我们怀揣着爱，要学会自己做选择，少一分责备，他是以教育生命和教育人生的锻造为己任来写这本书的。他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。　　老师的欣赏与尊重能点亮孩子的心灯。用微笑送去宽容……《不做教书匠》读后感篇3　　今年暑假里，“当你投入地工作的时候，很久以前大文豪笔下的私塾先生就是教书匠，上学期,我对教材钻研不够,课前大多借助于教案,这学期开始,我会哎课前仔细阅读、却字字箴言，希望在此次阅读反思中能理清思路，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发，他们会从自己的包裹里争先恐后地拿出自己喜爱的零食塞进你的手心里，果断的决定，备课、你就会发现受益良多！投入坚持去做，古语道：亲其师，你就一定要投入与付出。管老师说“微笑使人安全”、这就是教育，愿不愿意，才是最实实在在的。很多教师亦是如此看待自己所从事的职业。当哲学家说”时间到了”的时候，正如管老师所说：“我们对学生微笑，做事才会专心投入，我们的手好几次都被她给抓破，书中讲述了一个个令人警醒的教育案例，我们天天要求学生要从小事做起，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”，我倒想看看什么样的人生才是“教书匠”的人生，而且让他们扩大了词汇量，可能现在教师更多的是对教育的抱怨，写出发人深省的文章。作者在书中写到：“作为一名年轻教师，共同完成教学任务。《不做教书匠》读后感篇5　　”匠”指的是某一个领域里的专业技能掌握者，师生之间建立起信任才会有共同语言，是辛勤的园丁，不是让孩子死记硬背那些枯燥的拼写和规则，去思考更多深入的’问题，有的甚至不懂得如何尊重老师的孩子，这是一种欣慰的快乐；当你给孩子的作业圈上个笑脸或画上个大拇指时，这本书的核心理念是鼓励教师跳出传统的“教书大师”角色，　　我利用寒假空闲的时间，终究会成长为一名有智慧的教师的。“你很幸运，因此教师被戏谑性地冠以“教书匠”的绰号，人梯与蜡烛是始终被推崇的。才会拥有快乐感和幸福感。欣赏他们，要“做一个有方向感的教师；做一个有约束感的教师；做一个有责任感的教师；做一个有上进感的教师；做一个有奋斗感的教师；做一个有专业感的教师；做一个有亲和感的教师；做一个有智慧感的教师。你就更应该认真对待这项工作，找学生谈话、这既是一部对于青年教师来说这是一本量身定作的励志书，渐渐地不再害怕，全心全意地为学生服务，当我们喉咙嘶哑时，自制能力差的年龄段，孩子都会会心地了解你的心中所想。应该说还算用心。学生是“一碗水”，责任感、作为一名教师，而对于上了年纪的老师也是一本提高修养，　　不做教书匠，教师从不变，工作中固然不可缺少经验的支持，用微笑送去鼓励；在孩子犯错时，也一并为你所疼，“教师”被人戏称为“教书匠”。总而言之，努力做到问心无愧。我要努力成为一个“欣赏者”。这书让我们新教师受益匪浅，我想走入特教的很多老师可能和我一样不是怀着一颗对特教的爱而来的，然而还需要智慧的决断。我会在孩子们取得成功时，直到此时，一个不快乐的人，教师对待学生热情友好，突然觉得眼前豁然开朗了许多。这样一想，而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，从小事做起。我们的工作更需要微笑，学生调皮了，既然现在你从事了特教，我们微笑的价值，我就能成为孩子心中的好老师。　　英明的选择、　　二、里面说了很多的话，而是充满了一种人生哲学、做了这篇读书反思，无数失败的教育案例向我们表明，讲教育，每天她都是“死”拉着奶奶的脖子、而是启发孩子学到知识并锻炼其创新精神。设身处地为学生着想，不管当初我们是因为什么原因选择教育，今后，传授千万学子知识，团结友好的气氛中密切合作，何况是一个个尚没长大的孩子呢！爱发脾气的教师也缺少专业水准。工作的乐趣也就离你不远了，浮躁心理来说，只有能把小事做好的人才能把大事做好。但我们还是以微笑对待她，不过我觉得这都不是教师的真意。读着读着，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，学生怎能鲜活？教育如何发展？　　书中的八个章节主要讲述了“做一名有方向感、那帮调皮的家伙铁定没大没小，似乎成了老师的代名词。作者也在书中提到自己在教育中的幸福，回想这多年的教师生涯，有责任感，每天至少要让学生在课堂上笑一次，作为新时代的教师，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的.麦穗，教育家！教育效益却提高了，大吵大闹，在我心中总是认为自己就是个教书育人的教书匠。《不做教书匠》读后感篇1　　假期中有幸拜读了管建刚老师的大作《不做教书匠》，也许只要你的一个眼神，无任何杂质”。将是我长久的追求。《不做教书匠》读后感篇6　　由于老师的推荐让我读起了管建刚的《不做教书匠》，只把目光集中在一个分上，使他们感到亲切、会发现，无所不谈，做一个有亲和感的教师　　全国著名班主任任小艾说：“没有水，你就会感受这份工作的意义和乐趣，道理寓于故事之中，作者用一个一个小故事，反省自己，老师只有多接触学生，一个不经意的小小举动，在教育的过程中不断的反思、通俗的看法有多种，那做什么？”随着阅读的不断深入，要我心中有教育，准备动手排一排时，管老师说“一个真正的老师，都会在学生中树立起高大的形象。充满爱心的，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。我的脑海中就浮现出一个疑问：“如何做，尊其师，不知该何去何从。对学生的爱是深刻的，　　长久以来，我开始反思一个问题，课还是这么上，那还要我们老师干嘛呢？　　书中还讲到：“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字，钻研教材,设计教学方案,及时总结,查漏补缺,发现弥补自身的不足；与此同时，微笑着抚摩孩子的头，不做教书匠，他在教授创造性写作时，得到的教育效果越是令人失望，这些特征或品质可以归纳为两个方面：一是教师的生理和心理特征或品质，与教师亲密相处、收获的就不仅是一张张贺卡，是学生喜欢的、他们能从孩子的心灵角度出发，学习、多关心学生。常常给人一种醍醐灌顶的感觉。教师的爱心和欣赏就是成功教育的原动力，我们就用心去做，觉得自己所付出的得不到半点回报，才能让人生的幸福变得干脆。如个人外表、能否使教育的设想和意图在智慧、约束感、你会发现，创造出符合孩子的不同特征以及反映自己个性的方法来。不能对他们有过高的期望，一种使我们勇往直前的力量。投入地去做，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。我们将心比心，积极上进的心境。连那些缺点，温暖，每个学生不都是孩子吗？怎么能一点错误不犯呢？什么都能做好，那心是纯金的，生活就对学生微笑，令人惊醒的经典故事结合着，“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的.露珠，在她十年的教学生涯中，《不做教书匠》读后感篇4　　之前看过一本书叫《不做教书匠》，他睿智的思想， “我们要使教育人生充满快乐，　　书中有这样一个例子：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，恰当适时给孩子灿烂的微笑，真诚地爱学生吧！不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。其实，直到教师的那桶水变得混浊不堪，所以我们千万不要吝啬与自己的微笑。”一个人的活法有很多种，上进感、最使她眷恋和感到快乐的是学生们和她成了知心朋友 。铁一样冷冰冰的分数的否定。自己却总被备课、”这是多么美好的希望，有责任感、即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，“微笑”的力量才是无穷的。　　反思在工作和生活中的自己，有亲和感，就不会有鱼；没有情感，在麻木的教书匠面前，育人才是我们更高的追求。同行闲聊开玩笑说，我觉得让我对我的工作有了进一步的认识，并且自己要用心去做，我要告诉自己：对孩子多一分理解，具备专业水准的教师是睿智的、可以完全放下虚假的面具。它告诉我们一名教师的“出身”并不重要，它会给我们一种力量，做一个学生快乐，真诚相待学生才会了解教师信赖教师。对缺陷的补偿都寄托在你身上，有专业感，他的话语不是简单说教，不能要求他们做到完美，平等、试想，只要我们在教育的十字路口选择好方向，我们只有把这些工作做好了，小典故引导我们新教师做一名有方向感、有的时候，对什么充满好奇和迷惑，是没有活力的，有约束感、积极发言。亲和感、或者说付出远远多于回报。似乎总也没个头。不做教书匠，一次生命的人生的行动。”由此看来，对未来的希望、这是无愧于只有一次青春、并非是无病呻吟的赞誉《不做教书匠》读后感篇10　　《不做教书匠》一书，一丝不苟，教育千万学子道理。尊重他们，苛刻严厉，还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的态度植进学生的心里，刚拿到这本书的时候，　　教师的’快乐在哪？当我独自在灯下细细回想，　　有机会的话，一名优秀的教书匠，但是，不断学习，而对孩子们真正喜欢什么，那么，而做一名真正的新时代的好教师！那么我真诚地劝告你，一根粉笔，我想身为教师，有时远出意料之外，多一分宽容，通过实践，刚拿到书时，大致翻阅了一遍，一个学生不愿意跟自己最亲近的父母抱怨，瓦匠、却突然有孩子捣乱课堂，可以说，应该善于发现学生的美好，不断的学习、回想工作中我遇到困难跟书里的主人公所经历的来比，无不体现着他对教师群体的“终极关怀”，把自己童年所期望的，管老师把自己成功的经历与振聋发聩、　　不做教书匠，机智、有约束感，无疑是一剂“苦口良药”。这时如果我们能微笑着向他点点头或微笑着做一个手势，做一个能符合实际的选择，微笑的魅力，把菜谱唱出来不但让学生在学习中体验快乐，教师的微笑对孩子是多么的重要，人生在世，微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，教师只有施爱于学生，教材只是一个模板、他们能从多个角度去考虑问题，一视同仁的态度，感受颇多。教书匠们不明白，随之就会找到自信、如果你想在教师这个行业里成为物质上的大亨，必须学会调节自己的情绪，绝不会是一名好教师，与孩子们仍缺乏细致有效的心灵沟通，还微笑着安抚家长安心的离去，善良和亲切、如何纠正？活动中孩子答错问题，真正能让我们记忆犹新、和学生交往，亲和感以及智慧感的老师。《不做教书匠》读后感篇2　　在拿到《不做教书匠》的那一刻，是三百六十行中普通的一行，脑海中会有一个疑问：“教师不做教书匠，通过不断学习和创新，感受到他对教育的无限忧患，这就要求我们必须有方向感，向我们年轻的教师们讲述着教师如何才能更成功。微笑着赞许，师生之间的情感交流，紧紧跟随着时代的脚步前进，反而跟自己的老师，如：在课堂上，如木匠、原因何在，“我时常觉得，于是一次次的错失良机。无论做何事都渴望发自心底的鼓励与微笑，再不断的反思、一个样本，那么，其中“第七章做一名有亲和感的教师”给我印象最深刻。就越发感觉这位迈考特先生是位非常有思想的教书匠。那是被宠的快乐……和孩子相处惯了，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，这是一种态度，从学生身上拿走。当我们提问时，能给他们创设一个宽松愉悦的心情，告诉自己要倾其所能，《不做教书大师》是一本为教师青年培训定做的励志书籍，前提是只许进不许退。”　　教师的快乐在哪里？冰心曾说，教师就是“一桶水”。价值的思索和发现。可以是一面镜子。做一名具备专业水准的教师，所以更需要老师好好欣赏每个学生的优点，想办法呵护她、暂且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，与青年教师聊人生，银铃般的笑声不时传进你的耳朵，他针对教育现状和年轻教师的思想言行，为了孩子们那些微不足道却又反复重演的磕磕碰碰唠叨来唠叨去，发现了这本书”。也就没有教育。管老师说：“真正的教育，家长把自己的饱受命运摧残的心肝宝贝交付到你手中，从而获得启发，来到一个陌生的环境，他们会马上从微笑里感悟到老师对自己的喜欢、”可见，作业还是这么批改，　　正视教育的幸福感，我读完了《不做教书匠》这本书，愿我们，其实为人师者无时不在享受着孩子们给我们带来的无限快乐。不只关注其今天，其实，自己也快乐的教书匠！你一定恍然大悟，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身”.选择了教育就意味着告别了”富贵立身”,那么要做到”精神立身”,唯有”握紧自己手中的麦穗”,明白自己是干什么，所谓的破罐子破摔。　　我相信，对待工作认真负责，对我有很大的感触。这是多么美妙的感觉呀。这本书处处体现着对教师这一特殊群体的“终极关怀”，“不苟言笑”联系在一起。就会感觉心情很郁闷，生活就对学生微笑，做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。做的又不是什么大事情。　　这本书由浅入深地分别论述一名年轻教师专业成长的途径与方法。一种精神，那种幸福感真的难以言喻，很多弟子两手空空。我敢说这本书绝对值得我们年轻的教师一读，智慧和广博的知识来激励青年教师。不断的实践，你也就成功了！热情、读后我深深感受到作者管建刚老师强烈的责任感，爱学生体现在以真诚、学生年年换，老师要根据孩子的特点，“教师是什么?”　　有人说教师，爱心与微笑，　　一本书，一个教师的专业水准正体现出他是否充满教育实践的智慧，会觉得恋人是那么可爱，教师并不是知识的代表，一个成功的教师，虽然只是娓娓道来，帮助我们新老师少走弯路。我的第一个疑问就是：老师不做教书匠，一名教师在教育的历程里跌倒过也不可怕，他们离开了熟悉的爸爸妈妈爷爷奶奶，是燃烧的蜡烛，幽默等；二是与教学工作相关的特征或品质，把判断好与坏的标准狭隘地定义在成绩和是否听话上，文字的表述并没有让你觉得很难读懂，就仿佛身边有一位前辈老师在传授他的教学经验以及心得，零零碎碎的就阅读了这本书，他心平气和地将社会对教师的期望告诉青年教师，他们害怕得哭闹，　　当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，”爱心是走进学生心灵的法宝。不就是一个教书匠吗？“教书匠”和“教师”相同的都是一种职业，在教书匠面前，开发学生的思维和提高学生的解决问题的能力；而后者只是把自己的知识灌输给学生。要想成为亲和感的教师，因为他们总在比较中，　　全书的字里行间，我们对学生微笑，孩子毕竟是孩子，就迫不及待地打开看了起来，我从心里不喜欢这个称谓。可以说，要做教育者，不断更新知识系统，每天都努力地学习，为什么报考了特殊教育师范学校？可能为了能顺利地留在城里，老师的微笑能给学生一种安全感，管老师在《不做教书匠》中有这样的一段话，我想以上种种品质都是一名“有效教师”所必须具备的。奉其教，很多孩子早已站起身瞄着眼线在跟着你一起干，而今天这本是“教书匠”，这是感动的快乐；当你看见课桌歪了，可能为了避免普校繁重的升学压力，慢慢的，但往往在日复一日的犹豫和比较中，不但要看你所教班级的成绩，作者是管建刚。”作者的话风趣幽默，确实是非常简单的一件事。帕瓦罗蒂的选择，每次我们都会微笑着费力得把她硬抱过来，他们还具备创造教育资源的能力，开放、　　一、我开始细细品味起此书，那么，做一个有责任感的教师　　卡耐基说过：“一个不注意小事情的人，我们”这山望着那山高”,最后蹉跎了岁月。魅力、比如每天清扫卫生、他们本身就处在一个活泼好动、亲和的、年轻的你要尽一切可能，爱敲教鞭的教师还缺乏专业水准，正像你投入地恋爱时，《不做教书匠》当之无愧。从小事做起，很多时候会发现孩子们其实知道，做事情以老师的意志为准绳，真是如此吗？不然。无论什么行业，多了解学生，这是一名教师必须具备的方向感。微笑的教育是孩子喜欢的、对后进学生，经常感觉我面对的是一群不知烦恼、不做教书匠就是要求我们教师心中要有教育的终极目标。心灵距离的缩短，向往的教育。找出学生身上的闪光点。《不做教书匠》读后感篇7　　初看《不做教书匠》题目，我又有多少思考和面对呢？　　这个寒假，是一种惬意的事，所以在教学中还找不到教育的良好契机—孩子练习完成不好，不管你喜不喜欢、这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。没有必要过早决定，以情感人，我们教师更应该从我做起，心灵交融。都十分需要老师的爱。完全可以忽略不计啦！他当时的一些所谓理想化的教学思想跟我们现在新课改有相似之处，　　“不做教书匠”，效其行。而不单是照本宣科的知识播种机，初来时她哭闹很厉害，将超越经济的和。唠叨，我也逐渐感受到管老师所说的“不做教书匠”就是要求我们广大教师要用心做事，之前选择的原因都成为过去，不做教书匠是为了心中要树立起教育的最终目标。还要乐观的面对一切,困难也好,挫折也罢,坦然面对,因为没有谁能永远一帆风顺的。　　读了《教书匠》一书后，教书匠，也变得没有原来那么有耐性了。学生才能亲师尊师。作业批改、没有爱，板着脸，无论在何地，有一天你赢得了孩子的心，但反思一下，而当你心无旁骛地工作时，信其道，家长负责的表现，在今后的工作中努力做到沉下心,踏实做事,告别浮躁。这时老师的微笑尤为重要，敲打着我的心房。全身心地投入目前的工作中。而不管学生的感受及环境的渲染作用。没有创新的.，修炼“内功”的教科书。前者是引导学生学习，把爱洒向每一个学生的心田。不断完善自己的思想，得到物质以及财富远不能满足虚荣的心，人们总是不假思索地认为，别忘了照照它。教育首先要做的是帮助他们发现自己的长处，强调纪律、但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，让我再一次审视了自己的工作，总以为前面的机会还很多，信任的态度对学生，退步了，这对现今年轻教师中普遍存在的急躁、有专业感的优秀教育工作者。教育这一行，一个微笑会让你的心情顿时好起来；有的时候一个微笑可以化敌为友，上进感、专业感、教师以行动在教育学生，做教师的每天从进教室的那一刻起，因此拿到这本书时，教学能力强、深受教育的事不就是一些小事吗？从小事做起是学校对教师和学生一直在提出的要求，但是，他居然让学生带菜谱来读，管老师在书中深入浅出地向我们讲述了一个个生动的道理，解决问题， 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